Développement lexico-sémantique

Jusqu’à récemment, il y avait peu de preuves concernant le moment et la manière dont les enfants commencent à intégrer les mots dans un système sémantique interconnecté et à développer un système organisé codant les relations entre les mots. Nos études visent à comprendre les mécanismes neuronaux qui sous-tendent ce développement chez les enfants monolingues et bilingues. Notre objectif est également d’étudier comment l’organisation lexico-sémantique dans le cerveau bilingue est façonnée par la distance linguistique, c’est-à-dire par les langues (par exemple, le français et l’espagnol, ou le français et l’arabe) qu’un enfant acquiert.