Origine d’une ligne numérique mentale

L’existence d’une ligne numérique mentale où les différents nombres sont représentés dans l’espace de gauche (classiquement petits nombres) à droite (classiquement grands nombres), a été démontrée chez les adultes par de nombreuses études. L’objectif de ce projet est d’étudier si cette représentation dépend de l’apprentissage ou si elle est présente dès le plus jeune âge. Pour çela, nous étudions la capacité des nouveau-nés, âgés de 1-3 jours, à relier les nombres aux différentes positions spatiales (horizontalement, de gauche à droite), de la même façon que les adultes. Nous présentons aux nourrissons différents numérosités auditives (petites et grandes numérosités) simultanément avec des figures visuelles présentées en différentes positions spatiales. Nous mesurons alors le temps de regard des nourrissons pour comprendre si dès le plus jeune âge les bébés ont l’intuition que les nombres peuvent être représentés spatialement.