2025-2029
Lors de leurs apprentissages, les enfants bénéficient souvent d’un retour explicite externe sur leurs performances, ou feedback, par exemple en provenance d’adultes. Cependant, les enfants acquièrent également fréquemment des connaissances sans feedback externe. Le projet LUCID vise à étudier cette remarquable capacité, en se concentrant sur la façon dont les enfants acquièrent des connaissances dans les domaines social et individuel, de la petite enfance à l’âge scolaire. Le projet émet l’hypothèse que les jeunes enfants guident efficacement leur apprentissage en s’appuyant sur leur confiance – la fiabilité estimée de leurs états et processus cognitifs – pour compenser l’absence de feedback externe sur leur performance. LUCID est structuré en trois modules de travail (WP), employant une combinaison de méthodes établies et innovantes pour explorer de manière exhaustive l’ontogenèse de l’apprentissage sans feedback sur les performances, tout au long de la petite enfance (de 1 à 8 ans). Les résultats du projet pourraient avoir un impact significatif sur notre compréhension du développement cognitif humain et de l’éducation. Il pourrait révéler la capacité des jeunes enfants à s’appuyer sur leur confiance pour guider leurs apprentissages dès la petite enfance ou, a contrario, mettre en lumière des lacunes dans les capacités enfantines à apprendre sans feedback.
