Thierry Nazzi
Directeur de Recherche – CNRS
Je m’intéresse à la perception de la parole chez le très jeune enfant, et à l’acquisition des mots et de la grammaire. Actuellement, je cherche à préciser les mécanismes permettant aux enfants d’acquérir les différents niveaux de propriétés de leur langue maternelle. Nos études comparent l’acquisition du langage chez des enfants monolingues et bilingues. Je conduis également des recherches sur l’acquisition du langage chez des enfants ayant le syndrome de Williams, chez les enfants sourds porteurs d’un implant cochléaire, chez les enfants prématurés.
Projets en cours
Lien entre l’acquisition phonolexicale précoce et le développement ultérieur du vocabulaire
Dans ce projet, nous testons la proposition qu’une étape cruciale dans l’acquisition du langage est atteinte quand les enfants découvrent quels sons (consonnes versus voyelles) sont plus importants au niveau lexical dans leur langue maternelle, amenant à une accélération du développement ultérieur du vocabulaire.
Responsable du projet
Thierry Nazzi
Ticoala
Adaptation d’un outil numérique pour l’évaluation des capacités langagières des enfants en maternelle.
Responsable du projet
Thierry Nazzi
Responsable du projet
Ranka Bijeljac-Babić
Développement lexico-sémantique
Nos études visent à comprendre les mécanismes neuronaux qui sous-tendent ce développement chez les enfants monolingues et bilingues.
Responsable du projet
Pia Rämä
Acquisition du langage et développement atypique
La connaissance des mécanismes sous-jacents à l’acquisition langagière typique permet aussi d’explorer si ces mécanismes sont présents ou non dans des populations ayant une acquisition langagière atypique et pourraient être impliqués dans leurs difficultés d’apprentissage.
Responsable du projet
Thierry Nazzi
Perception des consonnes sifflantes et compréhension du pluriel chez les enfants malentendants LauLauH
L’objectif est de comprendre dans quelle mesure un déficit de perception de certains sons, comme le « s » et le « z », lorsqu’ils sont entendus dans un bruit de fond, peut avoir un impact sur la compréhension orale du pluriel dans l’accord sujet-verbe.
Responsable du projet
Laurianne Cabrera
Développement du système auditif et perception de la parole chez les nourrissons- BabySIN
D’une part le traitement cérébral de différentes variations acoustiques des sons est étudié chez des nourrissons de 3 mois avec la technique de l’électroencéphalographie. D’autre part, la capacité à percevoir la parole dans le bruit chez ces nourrissons est mesurée aux moyens d’une technique d’observation.
Responsable du projet
Laurianne Cabrera
Caractérisation du traitement des indices acoustiques et traitement de la parole dans le bruit chez l’enfant normo-entendant et mal-entendant présentant une surdité de perception légère à moyenne – SPINTAE
Dans cette étude à large échelle, nous cherchons à évaluer les capacités de traitement de différents indices acoustiques entre 5 et 10 ans chez les enfants n’ayant pas de problème auditif et ceux ayant une surdité de perception.
Responsable du projet
Laurianne Cabrera
Biais de groupement prosodique de la naissance à l’âge adulte
Ce projet étudie comment adultes et jeunes enfants utilisent les variations d’intensité, de durée et d’intonation pour regrouper les syllabes en unités de mots.
Responsable du projet
Thierry Nazzi
La familiarité de la voix dans le traitement du sens des mots
Ce projet vise à déterminer si la familiarité avec la voix du locuteur facilite le traitement lexico-sémantique chez les nourrissons.
Responsable du projet
Pia Rämä
Expansion du vocabulaire et symbolisme sonore
Notre objectif est d’étudier si la sensibilité au symbolisme sonore dans la petite enfance est liée à l’acquisition de compétences en matière de vocabulaire.
Responsable du projet
Pia Rämä
Publications Sélectionnées
– Chen, H., Lee, D.T., Luo, Z., Lai, R.Y., Cheung, H., & Nazzi, T. 2021. Variation in phonological bias: Bias for vowels, rather than consonants or tones in lexical processing by Cantonese-learning toddlers. Cognition, 213, 104486.
– Höhle, B., Bijeljac-Babic, R., & Nazzi, T. 2020. Variability and stability in early language acquisition: comparing monolingual and bilingual infants’ speech perception and word recognition. Bilingualism: Language and Cognition, 23, 56-71.
– Nazzi, T., & Cutler, A. 2019. How consonants and vowels shape spoken-language recognition. Annual Review of Linguistics, 5, 25-47.
– van Ommen, S., Boll-Avetisyan, …, & Nazzi, T. 2020. Language-specific prosodic acquisition: a comparison of phrase boundary perception by French- and German-learning infants. Journal of Memory and Language, 104108.
– Von Holzen, K. & Nazzi, T. 2020. Emergence of the C-bias during the first year of life: New evidence from own name recognition. Infancy, 25, 319-346.